孩子的语言与音乐学习
2009-04-29
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儿童教育观察 Mallard 2009-04-28
孩子的语言与音乐学习
原文出处儿童教育思考行动LTS《孩子的语言与音乐学习》
[初次看到文章是一个“ Mallard”网友发的，出处写的是“儿童教育观察”，现补充原文出处]
儿童心理学家指出，孩子的口头语言学习，如同孩子的所有早期行为学习一样——源自模仿！
孩子们基于的天性，不知疲倦地在环境中不断的揣摩并模仿每个语音、语调、单词、词组、句子在环境中的作用。孩子们的学习是出于兴趣，大胆且效率之高令成人望而生畏。孩子通过反复的实践，不断接近理解全部意义并逐步准确、自如、灵活运用它们以表达自己的心愿。他们从没有惧怕错误，他们的脑子里或许没有正确与错误的概念，他们不过是想学的更像而已！他们不断改进、探索、直到满意为止。
孩子口头语言的启蒙者，往往是父母或祖父母都曾从不厌倦，也从不纠正孩子的“错误”，只是不厌其烦的重复着正确的表达和运用方式。因为我们知道，孩子在不断的模仿并一步步的学会说话！
但是我们的口头语言和音乐教育呢？我们似乎太怕孩子错了，怕孩子养成坏习惯，但这似乎忘记了，错误是成长的成本，越早就越小！至于坏习惯，其实，想想习惯是要靠长期反复才能养成的，因此，除非孩子是在一个恶劣的语言、音乐环境下，否则孩子是不会形成坏习惯的！
有个误区似乎不易察觉，那就是，以为指出甚至模仿孩子的错误是在帮助孩子，其实，这往往对孩子的进步起不到作用，还可能挫伤孩子大胆尝试的积极性，因为，不讲，不唱，不尝试，就一定不会犯错误，当然也绝对不会有进步！就像过度关注和纠正口吃帮不上什么忙，甚至还可能使得孩子干脆失语一样。
曾有国外教育观察家指出我们的外语教学之匪夷所思之处，如果承认语言学习是在反复模仿和练习中形成的，给孩子那么多选择题中正确答案只有一个，而错误的却有三个，看客不难想象，孩子们发生错误的概率自然要大过正确的才对，事实也是如此！经过多年的外语教育，我们抬笔张口不是处处皆错误么？其实，没有什么人愿意刻意犯错误，但是，由于我们的无知和习惯，使我们与错误相伴，我们需要的不是过度关注我们的错误，因为我们大多会意识到我们的不足，我们需要的是指导，是良好的环境---正确的重复！
如果有人以为我是说不需要纠正错误，就太让人失望了！我的本意是探讨如何纠正错误，是提倡重复正确的，比如，花时间在：听，是这么说的。。。。，听，是这么唱的。。。。这里是怎么唱的。。。。，这里是这么说的。。。。。。，跟我来一遍！。。。。而不是把时间浪费在指出错误，甚至模仿错误，使人蒙受羞辱上，因为这有强化错误的危险！
正如我们外语教学的选择题非作不可，能否三个对的，一个错的呢？想想，我们如果暴露在正确为主的环境下，我们的主流一定是正确的，不是么？
当然，这对于教育者的要求就更高了，教育者就要有三个正确的表达选择，要求教育者自己的能力要非常强，其实表达方式本来就是丰富多彩而非唯一的，单选正确的方式，有扼杀想象力和创造力之嫌！（本来一个正确表达就可以了，剩下就胡乱来三个可能给孩子们学去的错误的）——如真能实现，可能我们语言运用的正确程度和学习效率都会大大提高！
最后想罗嗦的是，口头语言学习和音乐学习相互促进，因为事关听力和发音器官的完善和应用。
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