对话理科教授你心中的优秀学生是啥样
2008-03-01
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对话理科教授：你心中的优秀学生是啥样
2008-03-01主持人：本报记者 龚丹韵
嘉 宾：黎可（化名，大学教授
新闻背景：本报2月28日在第六版刊出了《考官心中的优秀学生是啥样》的对话后，许多学生家长打来电话表示很受启发，但是，该文主要是针对文科生，而一个优秀的理科生又该是怎样的呢？理科生的面试究竟能看出点什么？
龚丹韵：作为理科教授，您最想收的学生是什么样的？
黎可：胸怀宽广，热爱生活；有扎实的学习基础，正确的学习方法，尤其是对探索未知世界兴趣浓厚。
龚丹韵：其实理科思维好不好，笔试足以检测个大概，面试到底还考什么？
黎可：科学研究，是要探究客观世界的规律性，将表面上不相关的东西联系起来，用最简洁精确的语言描述事物的本质。通过面试，还可了解学生的道德素质、人文素养和语言表达能力。如十几分钟的自我介绍就可以大致看出来，这个学生的思维究竟有无条理。
龚丹韵：理科生难免不善言辞，会不会有人题目做得条分缕析，但表达一片混乱？
黎可：我不指望每个理科生都妙语连珠，简单几句话也无妨，关键是背后的逻辑是否清晰。当然例外总是有的，但大体上，学生两方面的表现还是相对一致。
龚丹韵：既然如此，为何还要通过语言再考察一下逻辑呢？
黎可：我认为理科学生的语言能力至关重要。某种意义上，理科研究必须掌握三门语言：首先是母语。因为人的思考必须借助母语，学生本民族的语言能否掌握好，影响他的思维、他的交流以及他对问题的深化；其次是外语，这是国际学术交流不可或缺的；再者就是数学。数学是科学的语言，一门科学能用数学来描述时，它才称得上是成熟的。
龚丹韵：与文科相比，理科能力的判断其实更容易，怎么解题、含金量高的比赛是否得奖等等，一看即知。
黎可：确实，理科能力在笔试选拔和简历中已经微露端倪。所以我在面试中比较注意学生的言谈举止、待人接物。问题以常识性为主，知识性的东西学过就会懂，我不问，尽可能排除一切能突击准备的内容，只看你平时考虑问题的思路和方法究竟如何。比如我问过一个学生，对之前的笔试命题怎么看，如果让他出题他会怎么出。
龚丹韵：听起来和文科题目有点像？
黎可：文理相通，不足为奇。一个学生如果只有理科的逻辑性，没有文科的发散性、想象力，那么他注定只能走别人已经走过的路，无法变通，无法创新，推不出原创的东西。赵元任先生学的是数学，教过物理，作过曲，身为清华大学四大导师之一，也是中国最负盛名的语言学家。西方的很多科学家同时也是哲学家。真正理科好的人，应该能够在文、理的王国自由翱翔。再说开去，如果缺乏文科的审美能力、欣赏能力、交流能力，这个人平时的生活质量恐怕也高不到哪里去。slim belly最好好用去眼袋眼霜推荐保湿好吗瘦身霜哪个牌子好毛孔哪种眼霜好面膜保湿面膜排行榜推荐晚霜排行榜眼霜控油补水产品比较瘦腿什么牌子好祛痘30岁用什么护肤品
龚丹韵：有尖子生这样分析：竞赛辅导，老师能把概念的来龙去脉都讲到，易于理解。普通班的理科，按照大纲简单传授，以为讲得少便于记忆，其实缺胳膊断腿，反而消化不了，结果就是徒劳地陷入题海战术。所以教材的编排、老师的教法都是个问题。
黎可：这种说法可能有点道理。真正理解公式的核心，确实能一通百通。好的学习方法至关重要。近年来，社会一直批评应试教育，提倡素质教育，要求减负。但什么叫应试，什么叫素质呢？人生处处都是考场，如何应对每一项未知的考验，是学生本来就需锻炼的素养。关键在于，应试过程中，有没有真正提高学生的思辨能力。同样上几何课，有的老师能把道理说透，说到学生的心里，充分调动他的积极性、想象力，这就体现素质教育；有的老师只会死搬硬套，学生听得一知半解，结果就不会举一反三。我发现学习负担越重、补课越多的地方，学生的质量往往越差。这和理科训练不得法有关。
龚丹韵：社会上有种说法，似乎数学学到高一就够了，高二以上内容有的人一辈子都用不到。您是否觉得我们对全民的理科要求普遍高了点，让偏文的学生吃亏了点？
黎可：近几年，高考的理科要求已不断下降。只是就业压力、竞争压力抬高了分数线，导致学生依然负担不轻，这是社会的原因。如果像钱钟书那样数学0分，想必再怎么简单的综合卷都无法让他脱颖而出。这种偏才，就要看普考之外，还有没有其他补充途径，可以慧眼识才。
古语云：无用之用，是为大用。假如一个人口才很好，滔滔不绝，你说是哪门课培养出来的?其中就一定没有理科逻辑训练的功劳了？思辨能力上去了，不也是素养的一种吗？许多人谈起素质教育就说课外有哪些活动、哪些兴趣，似乎课外教育就叫素质，课堂教育就叫应试。我不这样看。中学生素质教育的主战场还是在课堂里。有些国家曾片面减负，人才的科学素养落后了，不能适用经济发展，也拖了科技进步的后腿。我们那种机械式、填鸭式的方法，确实不利于人才成长，但一些不该放手的素质训练还是不能放。
龚丹韵：理科比较专业，这让许多家长只能在一旁干着急。就好比文科的启蒙可以多扔几本书给孩子，理科的启蒙不知您有什么良议？
黎可：扔本书给孩子看，怎么就确定只有文科的启蒙，没有理科的启蒙了？孩子在阅读的时候，组织语言、交流观点的时候，就没有一点逻辑思维训练了？
我很理解现在家长的心情，大多只有一个小孩，成功是100%的，失败也是100%，竞争又是那么残酷，拼命不想输在起跑线上。但平心而论，教无定法，只能因材施教，这是用再清晰的逻辑都概括不了的。不管怎样，养成良好的习惯和品德，尤其是自信心，非常重要。我感觉现在的小孩学得被动而痛苦，对自己的前途心灰意冷。家长和老师需要提供机会不断让孩子有成功的尝试，也许他们的潜力能有所发挥。
总之，我们对教育的了解还是太少。社会上一点风吹草动的变化都会立即反映到教育上，可教育是个长期工程，综合素养的提高需要持之以恒，经不起三天两头的变化
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